|
課程名稱 |
課程發展與設計
CURRICULUM DEVELOPMENT ＆ DESIGN |
|
開課學期 |
96-2 |
|
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
|
授課教師 |
王秀槐 |
|
課號 |
EduTch5206 |
|
課程識別碼 |
P01 U2240 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期二3,4(10:20~12:10) |
|
上課地點 |
|
|
備註 |
教育方法學課程,新聞207。
總人數上限：50人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
為因應近來課程改革的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能。本課程兼具理論與實務，內涵包括：（1）課程發展與設計的基本理念；（2）教科書評鑑與選用；（3）學校本位課程規劃；（4）單元課程設計（教案設計）要素與過程。透過「從做中學」的過程，培養修習者了解課程發展與設計原理、分析現行課程內涵、評鑑選取教材、以及設計單元課程教案的能力。 |
|
課程目標 |
為因應近來課程改革的新趨勢，新一代教師必須具有課程發展設計的專業知能。本課程兼具理論與實務，內涵包括：（1）課程發展與設計的基本理念；（2）教科書評鑑與選用；（3）學校本位課程規劃；（4）單元課程設計（教案設計）要素與過程。透過「從做中學」的過程，培養修習者了解課程發展與設計原理、分析現行課程內涵、評鑑選取教材、以及設計單元課程教案的能力。 |
|
課程要求 |
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
甄曉蘭（2004）。課程理論與實務。台北：高等教育出版社。
黃政傑（主編）（2005）。課程思想。台北：冠學出版社。
施良方（1997）。課程理論。高雄：麗文文化。
歐用生（2006）。課程理論與實踐。台北：學富文化。
方德隆（2001）。課程理論與實務。高雄：麗文文化。
Holmes, B & Mclean, M. 張文軍(譯)（1999）。各國課程比較研究。台北：揚智。
張嘉育（1999）。學校本位課程發展。台北：師大書苑。
李坤崇（2000）。統整課程理念與實務。臺北：心理出版社。
教育部（2002）。九年一貫課程試辦與推動工作成果彙編（1-6）。台北：教育部
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
|
課程介紹、課程意涵 |
|
第2週 |
|
課程結構 |
|
第3週 |
|
學校本位課程 |
|
第4週 |
|
課程設計取向 |
|
第5週 |
|
課程設計模式、流程 |
|
第6週 |
|
教材評鑑、發展趨勢 |
|
第7週 |
|
單元課程設計 |
|
第8週 |
|
教科書評鑑報告 |
|
第9週 |
|
學校課程發展 |
|
第10週 |
|
學校本位課程方案/教案 |
|
第11週 |
|
課程理念與目標 |
|
第12週 |
|
課程選擇與組織 |
|
第13週 |
|
課程評鑑與實施 |
|
第14週 |
|
我國課程現今議題 |
|
第15週 |
|
國際新興課程議題 |
|
第16週 |
|
教學單元設計教案(修正) |
|
第17週 |
|
教學單元設計教案(修正)
課程總結
|
|